matura 2015 stara podstawa programowa

Informatory o egzaminie eksternistycznym z zakresu gimnazjum. Informatory o egzaminie eksternistycznym z zakresu liceum ogólnokształcącego. Informatory o egzaminie eksternistycznym z zakresu zasadniczej szkoły zawodowej. ul. Józefa Lewartowskiego 6, 00-190 Warszawa Deklaracja dostępności. +48 22 53 66 500. sekretariat@cke.gov.pl. Stara podstawa programowa; Technika. Powrót. Technika; Matura z Operonem. Powrót. Matura z Operonem; Wydłużono narrację historyczną o okres 2004−2015 Technikum 5 letnie (nowa podstawa programowa) – klasa 1. Język polski. Język angielski. Plastyka. Historia. matura 2023 z angielskiego — podstawa programowa i inne źródła informacji. Wszelkie informacje dotyczące struktury czy zasad oceniania egzaminu maturalnego znaleźć można w Informatorze o egzaminie maturalnym z języka angielskiego. Nie jest to jedyny dokument, który zawiera wytyczne dla przyszłych maturzystów. Szkoła branżowa 2° (stara podstawa programowa) – klasa 1. Lekcje archiwalne. Zdalne lekcje. Lekcje archiwalne. Klasa 3 (Stary system) Podstawy przedsiębiorczości. Poznam takie pojęcia, jak: podaż pracy, popyt na rynku pracy, CV (curriculum vitae), list motywacyjny, rozmowa kwalifikacyjna. Lekcja z e-podręcznika. nonton film charlie and the chocolate factory subtitle indonesia. Język polski MPO-P1_1P-152 poziom podstawowy – arkusz + zasady ocenianiaMPO-P1_7P-152 poziom podstawowy – arkusz dla osób niesłyszących + zasady ocenianiaMPO-R1_1P-152 poziom rozszerzony − arkusz + zasady oceniania Wiedza o tańcu MWT-P1_1P-152 poziom podstawowy – arkusz + zasady ocenianiaMWT-R1_1P-152 poziom rozszerzony – arkusz + zasady oceniania Matematyka MMA-P1_1P-152 poziom podstawowy – arkusz (wersja C) + zasady ocenianiaMMA-R1_1P-152 poziom rozszerzony − arkusz + zasady oceniania Język łaciński i kultura antyczna MKL-P1_1P-152 poziom podstawowy – arkusz + zasady ocenianiaMKL-R1_1P-152 poziom rozszerzony − arkusz + zasady oceniania Język angielski MJA-P1_1P-152 poziom podstawowy − arkusz (wersja C) + transkrypcja + zasady ocenianiaMJA-P1_7P-152 poziom podstawowy − arkusz dla osób niesłyszących + zasady ocenianiaMJA-R1_1P-152 poziom rozszerzony − arkusz część 1 + zasady ocenianiaMJA-R2_1P-152 poziom rozszerzony − arkusz część 2. (wersja C) + transkrypcja + zasady ocenianiaMAD-R1_1A-152 poziom dwujęzyczny − arkusz (wersja C) + transkrypcja + zasady oceniania Biologia MBI-P1_1P-152 poziom podstawowy – arkusz + zasady ocenianiaMBI-R1_1P-152 poziom rozszerzony − arkusz + zasady oceniania Wiedza o społeczeństwie MWO-P1_1P-152 poziom podstawowy – arkusz + zasady ocenianiaMWO-R1_1P-152 poziom rozszerzony − arkusz + zasady oceniania Fizyka MFA-P1_1P-152 poziom podstawowy – arkusz + zasady ocenianiaMFA-R1_1P-152 poziom rozszerzony – arkusz + zasady oceniania Filozofia MFI-P1_1P-152 poziom podstawowy – arkusz + zasady ocenianiaMFI-R1_1P-152 poziom rozszerzony − arkusz + zasady oceniania Język niemiecki MJN-P1_1P-152 poziom podstawowy − arkusz (wersja C) + transkrypcja + zasady ocenianiaMJN-R1_1P-152 poziom rozszerzony − arkusz część 1. + zasady ocenianiaMJN-R2_1P-152 poziom rozszerzony − arkusz część 2. (wersja C) + transkrypcja + zasady ocenianiaMND-R1_1N-152 poziom dwujęzyczny − arkusz (wersja C) + transkrypcja + zasady oceniania Geografia MGE-P1_1P-152 poziom podstawowy – arkusz + zasady ocenianiaMapa_PP poziom podstawowy – mapa do arkuszaMGE-R1_1P-152 poziom rozszerzony – arkusz + zasady ocenianiaMapa_PR poziom rozszerzony – mapa do arkusza Historia muzyki MHM-P1_1P-152 poziom podstawowy – arkusz + zasady ocenianiaMHM-R1_1P-152 poziom rozszerzony – arkusz + zasady oceniania Język rosyjski MJR-P1_1P-152 poziom podstawowy – arkusz (wersja C) + transkrypcja + zasady ocenianiaMJR-R1_1P-152 poziom rozszerzony − arkusz część 1. + zasady ocenianiaMJR-R2_1P-152 poziom rozszerzony − arkusz część 2. (wersja C) + transkrypcja + zasady oceniania Chemia MCH-P1_1P-152 poziom podstawowy – arkusz + zasady ocenianiaMCH-R1_1P-152 poziom rozszerzony – arkusz + zasady oceniania Historia sztuki MHS-P1_1P-152 poziom podstawowy – arkusz + zasady ocenianiaMHS-R1_1P-152 poziom rozszerzony – arkusz + zasady oceniania Język francuski MJF-P1_1P-152 poziom podstawowy − arkusz (wersja C) + transkrypcja + zasady ocenianiaMJF-R1_1P-152 poziom rozszerzony − arkusz część 1. + zasady ocenianiaMJF-R2_1P-152 poziom rozszerzony − arkusz część 2. (wersja C) + transkrypcja + zasady ocenianiaMFD-R1_1F-152 poziom dwujęzyczny − arkusz (wersja C) + transkrypcja + zasady oceniania Informatyka MIN-P1_1P-152 poziom podstawowy – arkusz część I + zasady ocenianiaMIN-P2_1P-152 poziom podstawowy – arkusz część II + zasady poziom podstawowy – archiwum z plikami do arkusza część IIMIN-R1_1P-152 poziom rozszerzony – arkusz część I + zasady ocenianiaMIN-R2_1P-152 poziom rozszerzony – arkusz część II + zasady poziom rozszerzony – archiwum z plikami do arkusza część II Historia MHI-P1_1P-152 poziom podstawowy – arkusz + zasady ocenianiaMHI-R1_1P-152 poziom rozszerzony – arkusz + zasady oceniania Język hiszpański MJH-P1_1P-152 poziom podstawowy − arkusz (wersja C) + transkrypcja + zasady ocenianiaMJH-R1_1P-152 poziom rozszerzony − arkusz część 1. + zasady ocenianiaMJH-R2_1P-152 poziom rozszerzony − arkusz część 2. (wersja C) + transkrypcja + zasady ocenianiaMHD-R1_1H-152 poziom dwujęzyczny − arkusz (wersja C) + transkrypcja + zasady oceniania Język włoski MJW-P1_1P-152 poziom podstawowy − arkusz (wersja C) + transkrypcja + zasady ocenianiaMJW-R1_1P-152 poziom rozszerzony − arkusz część 1. + zasady ocenianiaMJW-R2_1P-152 poziom rozszerzony − arkusz część 2. (wersja C) + transkrypcja + zasady ocenianiaWersja do druku Nieustające poczucie obowiązku i niecichnący głos wewnętrznego krytyka utrudniają odpoczywanie wielu nauczycielom i nauczycielkom. Regeneracja sił po długim czasie wytężonej pracy jest jednak niezbędna się w bieguWielozadaniowość, ogromna odpowiedzialność, rosnąca presja i ogrom oczekiwań ze strony przełożonych, rodziców, ale też i uczniów, to bardzo duże brzemię. Wielu nauczycieli resztkami sił stara się, aby sprawy służbowe nie wpływały na ich prywatne życie, które również przecież nie stoi w miejscu. Okres wakacji, w którym większość nauczycieli może skorzystać z należnego urlopu, to bardzo istotny czas, niejednokrotnie ważący na efektach pracy w ciągu roku. Właściwe wykorzystanie dni wolnych to nie tylko okazja do budowania przyjemnych wspomnień, lecz także niezbędne działanie higieniczne, które pozwoli odpowiednio o siebie uświadomić sobie, że przejście z trybu bardzo aktywnego do pełnego, leniwego relaksu może być trudne. Organizm przyzwyczajony do dużych dawek adrenaliny, które otrzymuje w ciągu roku szkolnego, może domagać się czegoś więcej niż czytania powieści czy leżakowania na plaży. Wsłuchując się w głosy naukowców, można bez trudu dostrzec, że taka bezczynność jest niezwykle pożądanym stanem, przystankiem na drodze do odpowiedniej samoregulacji i pełnego wypoczynku. Warto dać sobie czas na to, aby odzyskać równowagę i poczuć prawdziwy spokój. Latem jest ku temu bardzo wiele okazji. Zachęcamy, aby postarać się uciszyć wewnętrznego krytyka i wreszcie zadbać o osobiste potrzeby. Urlop od codzienności O ścieżce, która najszybciej zaprowadzi nas do oazy spokoju i relaksu, decyduje bardzo wiele czynników. Temperament, preferencje, ulubione formy spędzania czasu wolnego to temat tak szeroki, że nie ma możliwości, aby zaproponować uniwersalny sposób na odpoczynek dla wszystkich nauczycielek i mówi Alicja Strzelecka-Lemiech w czasopiśmie „Głos Pedagogiczny”, wsłuchanie się w swoje ciało to pierwszy krok do odnalezienia osobistych metod i sposobów na relaks. Pamiętając o konieczności stopniowego przejścia z okresu dużej aktywności i pracy pod presją do pełnego odprężenia, warto przeanalizować swoje nawyki i zastanowić się nad tym, co w obszarze rekreacji podpowiada nasze wewnętrzne osoby świetnie zrelaksują się podczas długich wycieczek rowerowych, innym bardziej spodoba się nocowanie w domu na drzewie lub w peruwiańskiej jurcie. Wiele z takich ciekawych pomysłów można zrealizować bez potrzeby odbywania dalekich podróży. W magazynie Spidersweb Bogdan Stech podpowiada, gdzie ciekawie spędzić czas, zrelaksować się i przeżyć przygodę w niesztampowej lokalizacji. Różnorodność pomysłów może Państwa zaskoczyć. Warto zajrzeć i poszukać inspiracji dla Bagińska, Sztuka odpoczywania. Bezczynności potrzebujemy do życia jak wody i powietrza, (dostęp: Strzelecka-Lemiech, Trudna sztuka relaksu – umiejętność odpoczywania, (dostęp: Stech, Spiderwsweb, (dostęp: W związku z komunikatem dyrektora CKE w sprawie listy lektur, określone zostały lektury obowiązujące wszystkich uczniów przystępujących do egzaminu maturalnego w roku szkolnym 2014/2015. Na wcześniej wspomnianej liście znajduje się 61 pozycji. Na egzaminie z języka polskiego na poziomie podstawowym obowiązują 52 lektury (44 z literatury polskiej oraz 8 z literatury powszechnej), a na poziomie rozszerzonym obowiązuje dodatkowo 9 lektur (5 z literatury polskiej oraz 4 z literatury powszechnej).Liceum i technikum – lista lektur (Matura 2015) Zobacz jakie lektury obowiązują od 2015 roku! Poziom podstawowy Sofokles „Antygona” lub „Król Edyp” (wersja literacka lub spektakl teatralny) „Bogurodzica”, „Lament świętokrzyski” William Szekspir „Makbet” lub „Hamlet” Jan Kochanowski – wybrane pieśni, treny, psalmy Mikołaj Sęp Szarzyński – wybrane sonety Adam Mickiewicz – wybrane sonety i inne wiersze (w tym „Romantyczność), „Dziady” cz. III, Pan Tadeusz Juliusz Słowacki – wybrane wiersze Jan Kasprowicz, Kazimierz Przerwa-Tetmajer, Leopold Staff wybrane wiersze Cyprian Norwid – wybrane wiersze Bolesław Leśmian, Julian Tuwim, Jan Lechoń, Julian Przyboś, Józef Czechowicz, Konstanty Ildefons Gałczyński wybrane wiersze Bolesław Prus „Lalka” Fiodor Dostojewski „Zbrodnia i kara” lub „Łagodna” Joseph Conrad „Jądro ciemności” Stanisław Wyspiański „Wesele” Władysław Reymont „Chłopi” (tom I Jesień) Stefan Żeromski – wybrany utwór („Ludzie bezdomni”, „Wierna rzeka”, „Echa leśne” lub „Przedwiośnie”) Jarosław Iwaszkiewicz – wybrane opowiadanie Bruno Schulz – wybrane opowiadanie Tadeusz Borowski – wybrane opowiadanie Krzysztof Kamil Baczyński, Tadeusz Różewicz, Czesław Miłosz, Wisława Szymborska, Zbigniew Herbert, Ewa Lipska, Adam Zagajewski, Stanisław Barańczak – wybrane wiersze Miron Białoszewski – wybrane utwory wybrany dramat dwudziestowieczny z literatury polskiej (np. Stanisława Ignacego Witkiewicza, Sławomira Mrożka lub Tadeusza Różewicza) wybrana powieść polska z XX lub XXI w. (np. „Granica” Zofii Nałkowskiej, „Solaris” Stanisława Lema, „Cudzoziemka” Marii Kuncewiczowej) wybrana powieść światowa z XX lub XXI w. (np. „Proces” Franza Kafki, „Dżuma” Alberta Camusa, „Imię róży” Umberto Eco) Poziom rozszerzony jak na poziomie podstawowym, a ponadto: Horacy – wybrane liryki Jan Kochanowski „Treny” (jako cykl poetycki), poezja barokowa (np. Daniel Naborowski, Jan Andrzej Morsztyn) wybrany wiersz z romantycznej poezji europejskiej Juliusz Słowacki „Kordian” lub „Fantazy” Zygmunt Krasiński „Nie-Boska Komedia”, realistyczna lub naturalistyczna powieść europejska (np. „Ojciec Goriot” Honoriusza Balzaka, „Nana” Emila Zoli, „Pani Bovary” Gustawa Flauberta) Stanisław Ignacy Witkiewicz „Szewcy” Gustaw Herling-Grudziński – wybrane opowiadanie Michaił Bułhakow „Mistrz i Małgorzata” wybrana powieść lub zbiór opowiadań z XX lub XXI w. (np. Marii Dąbrowskiej, Zofii Nałkowskiej, Marii Kuncewiczowej, Stanisława Lema, Jerzego Pilcha, Olgi Tokarczuk) wybrana powieść (lub zbiory opowiadań) dwudziestowiecznych autorów z literatury światowej (np. Franza Kafki, Vladimira Nabokova, Alberta Camusa, Guntera Grassa, Umberto Eco, Johna Steinbecka) wybrane wiersze dwudziestowiecznych poetów polskich (innych niz na poziomie podstawowym) Dodatkowe utwory Poziom podstawowy wybór mitów „Dzieje Tristana i Izoldy” Miguel de Cervantes „Don Kichot” Jan Chryzostom Pasek „Pamiętniki” Ignacy Krasicki – wybrana satyra lub „Monachomachia” Adam Mickiewicz „Dziady” część IV Juliusz Słowacki „Kordian” Witold Gombrowicz „Ferdydurke” Irit Amiel – wybrane opowiadanie z tomu „Osmaleni” lub Hanna Krall „Zdążyć przed Panem Bogiem” Gustaw Herling-Grudziński „Inny świat” Ryszard Kapuściński „Podróże z Herodotem” Biblia (wybrane psalmy, fragmenty: Pieśń nad Pieśniami, Księga Hioba, Apokalipsa św. Jana) Poziom rozszerzony wybrany esej Mieczysława Jastruna lub Zygmunta Kubiaka poświęcony kulturze antycznej Zbigniew Herbert – wybrany esej Dante Alighieri „Boska komedia” Czesław Miłosz – wybrany esej dziennik (np. Marii Dąbrowskiej, Zofii Nałkowskiej, Witolda Gombrowicza) inny esej autora polskiego (np. Kazimierza Wyki, Jana Błońskiego, Leszka Kołakowskiego, ks. Józefa Tischnera) wybrany reportaż autora polskiego (np. Ryszarda Kapuścińskiego, Hanny Krall, Henryka Grynberga) Jan Paweł II „Tryptyk Rzymski” Johann Wolfgang Goethe „Faust” Biblia (fragmenty Starego i Nowego Testamentu jako konteksty interpretacyjne dla lektury dzieł z innych epok) Poza tym w podstawie programowej znalazły się również wybrane filmy z twórczości polskich oraz zagranicznych reżyserów. Matematyka 2015 - stara matura - arkusz CKE w pliku pdf Matematyka - STARA MATURA 2015 - tutaj już teraz znajdziesz oficjalny arkusz CKE wersja C, zadania oraz rozwiązania (klucz odpowiedzi). Starą maturę z matematyki zdawali 5 maja uczniowie techników. Otrzymali inny arkusz CKE niż ich koledzy z liceów. Wszystkie zadania znadziecie na 30 Dany jest skończony ciąg, w którym pierwszy wyraz jest równy 444 , a ostatni jest równy 653. Każdy wyraz tego ciągu, począwszy od drugiego, jest o 11 większy od wyrazu bezpośrednio go poprzedzającego. Oblicz sumę wszystkich wyrazów tego ciąguMATEMATYKA - STARA MATURA - OPINIEMaturzyści dzielą się swoimi wersjami odpowiedzi na forach Jaki wam wyszedł wynik z ostatniego zadania ze starej matury - pyta ktoś na forum są bardzo różne: - Mi wyszła godzina, ale nie wiem czy dobrze - pisze maturzystka. - Mi tam wyszlo 1,13 [h] albo 1,17[h] ale nie jestem pewien co do tego zadania - odpowiada ziomek. Ola podaje zaś: - 5/6 godziny. Jesteś tutaj: Strona główna Oferta Szkoły ponadgimnazjalne Geografia Geografia - Zakres podstawowy Nowa matura 2015 – vademecum i testy NOWE wydanie w pełni dostosowane do nowych wymagań maturalnych, a w nim z historii literatury i kształcenia językowegoomówienia lektur z zakresu podstawowego i zakresu rozszerzonego w formie analizy literackiej (w tym różne warianty wykorzystania danej lektury na egzaminie maturalnym)moduł przypominający najważniejsze treści z języka polskiego z gimnazjummoduł przygotowujący bezpośrednio do egzaminu (analiza tematów, które mogą pojawić się w części ustnej egzaminu z przykładowymi pytaniami oraz wskazówki dotyczące części pisemnej)przypomnienie zasad tworzenia różnych form wypowiedzi (rozprawki, eseju, analizy tekstu literackiego, analizy porównawczej itd.)ZOBACZ Sklep i kontakt Zapisz się na nasz newsletter, aby być na bieżąco z nowinkami dotyczącymi szkolnictwa. Administratorem Państwa danych osobowych jest Wydawnictwo Pedagogiczne Operon sp. z w Gdyni. Informacje dotyczące przetwarzania przez nas danych osobowych i przysługujących Państwu prawach dostępne są w zakładce Polityka Prywatności. O nas Oferta Nasze serwisy Kontakt i pomoc O Nas Kodeks dobrych praktyk Pracuj u nas Polityka prywatności Edukacja wczesnoszkolna Szkoła podstawowa Szkoły ponadgimnazjalne Egzaminy Kontakt Dla mediów Pomoc Mapa Strony Głównym celem projektu jest wprowadzenie na rynek innowacyjnego produktu dla nauczycieli, jakim jest aplikacja mobilna. Wartość projektu w tym wkład Funduszy Europejskich 57 000.

matura 2015 stara podstawa programowa